Придружиле су им се Мириам Холцапфел и Стефани Сегатц, оснивачи пројекта "fuxundkauz", које су – наоружане мноштвом идеја, мисли и питања, флипчарт и, коначно, сопствени шарено дизајнирани часопис пројекта "filofux", већ су били врло знатижељни да виде како ће деца реаговати на њихове "радионице размишљања" и шта ће из њих развити.
Ове две говорнице имале су за циљ да подстакну размишљање на забаван начин и кроз заједничке дискусије са ученицима о основним филозофским питањима као што су "Ко си ти?" за пети разред и "Шта чини добар живот?" за шести разред.
Када су Мириам Холцапфел и Стефани Сегатц стигле у средњу школу "Емил Ланген" у Лебенштедту, и за њих је почела посебна недеља догађаја: Чак и у ходницима, две говорнице су дочекала неколико ученика са радошћу и узбуђењем: није ни чудо, јер су и даље имале лепе успомене на "fuxundkauz" са своје претходне посете школи прошле јесени.
У петој години:
За почетак су сви заузели места у кругу столица у светлошћу испуњеној вишенаменској просторији у самом срцу школске зграде – идеалном окружењу за предстојећу дискусију, где сви не само да ће моћи да се чују једни с другима што јасније, већ и да се виде и слободно комуницирају.
Деца су врло брзо схватила колико је ово забавно и како им то може помоћи да се упознају и открију неке ствари које имају заједничко. Одмах смо започели игром у којој су се сви поново подигли – добровољци, изађите напред! – и могли су да се ослоне на своју интуицију као и на своје перцепције себе и других, проверавајући могуће сличности или разлике уз одговоре својих школских другова. "Дајте ову картицу некоме чије слободне активности не знате" била је једна од задатака, и помогла им је да одмах сазнају нешто више једни о другима или открију заједничке хобије (често фудбал).
Ствари су се мало закомпликовале са упутством: "Дајте ову картицу некоме чије одрасло ја можете да замислите."
Деца су одвојила време да размисле о томе кога је свака карта најбоље описивала. Међутим, игра није служила само за боље упознавање; она је такође била и почетни увод у дискусију о томе шта у основи "дефинише" особу или шта карактерише њену личност.
Резултат: до краја првог дела овог "неспланираног" часа на табли више није било празног листа, већ богато детаљан сажетак дечије личне "сесије за размишљање", која је обухватала разноврсне елементе као што су "Шта бих волео да будем", "осећања", "породица", "таленат", "пријатељи", "понашање (према другима)", "језик", "душа", "тело", "циљеви", "интелигенција" па чак и "карактер".
У другом делу, ученици су имали прилику да самостално пишу и цртају, појединачно или у групама, у часопису "филофакс", који је поново обрадио почетну тему новим питањима или задацима за подстицање размишљања. И овде је остало важно пажљиво слушати своје унутрашње ја. Док су ученици прелиставали шарене странице, имали су прилику да разговарају о својим конкретним одговорима или размишљањима у својим личним "филофакс" брошурама са Мириам Холцапфел и Стефани Сегатц.
Када им је постављено завршно питање упућено свима – зашто је, по њиховом мишљењу, важно "да се боље упознамо" – деца су дала изненађујуће јасне одговоре, као што су: "Да бисмо знали своје границе" или "Да бисмо знали како та друга особа жели да се према њој понашамо".
У шестом разреду:
Већина ученика шестог разреда већ је прошле јесени са fuxundkauz-ом истраживала концепт "идентитета". Овог пута фокус је био на другој, али не мање вишеслојној теми: "Добро животање".
Да би све добро почело, ученици су прво позвани да поделе своје претпоставке о животима других присутних. То је подразумевало размишљање о томе зашто би неко могао претпоставити да неко има добар живот – и, изнад свега, зашто.
Једна ученица је била помало изненађена, али након краћег размишљања потпуно се сложила када је добила картицу: сматрало се да је она особа која може да призна да повремено прави грешке. "Да, то је тачно", објаснила је; иако јој је често било тешко, ипак је то чинила. Њени школски другови су могли добро да разумеју да јој је било лакше да пријављује своје грешке пријатељима.
Одговор на питање да ли је, по њиховом мишљењу, нешто као "напор" такође важно за добар живот показало се да није тако једноставно. На крају су ученици изабрали приступ "и једно и друго": ако си успешан, онда је напор добра ствар; ако ниси, онда није. У том тренутку дискусије, међутим, ученици су се већ пребацили на следећу рунду активности и игара, које су Стефани Сегатц и Мириам Холцапфел припремиле и први пут их испробавале у пракси: У средини круга столица на поду је лицем надоле лежало неколико карата, од којих је свака била означена на полеђини; у сваком кругу једно дете је могло да преврне карту и прочита је наглас: "Да ли је израз на карти – с циљем доброг живота – релевантан за мене? Шта људи око мене мисле о томе и какво значење ја томе придајем?" На крају сваког круга, дете које држи картицу могло је да одлучи да ли ће је оставити по страни као мање важну, уклонити је из игре у потпуности или је окренути лицем нагоре међу остале картице. "Пријатељство" су скоро сва деца високо вредновала, али је појам "породица" деловао још значајније. Он је будио осећај поверења и блискости; поред тога, породица учи важним основама и "одатле добијаш много љубави".
И овде су ученици шестог разреда добили прилику, сами или у малим групама, да истраже тематски релевантне летаке које су фасилитатори осмислили и донели за ову радионицу размишљања. Распоређени листови формата А3 пружили су доста простора за записивање сопствених идеја о томе шта добар живот може да подразумева, било речима или цртежима.
Позадина:
Након изузетно позитивног одзива прошле године, пројекат – који обухвата укупно осам радионица из филозофије – могао је поново да се одржи 2024. године захваљујући успешnoj сарадњи између Емил-Ланген-Реалшуле, наставника који су учествовали, Канцеларије за књижевност при Градској служби за културне услуге и оснивача "fuxundkauz", Мириам Холцапфел и Стефани Сегатц, и, што је пресудно, Савезна агенција за грађанско образовање, која је обезбедила финансијску подршку за ову серију догађаја.
