На интерактивни практически станции около 200 съученици от шести и седми клас разгледаха теми като фалшивите новини, кибертормоза и правото на собствен образ. С оглед на все по-широкото разпространение и използване на изкуствения интелект (ИИ), образованието и повишаването на осведомеността стават все по-важни.

Един от ярките примери беше предполагаемо видео от сценарий за бедствие: Айфеловата кула гори, а репортер прави репортаж на живо от мястото на събитието. Това видео се разпространи бързо чрез платформата TikTok. Но това, което много хора не осъзнават: Сцената всъщност не се е случила. Видеоклипът е т.нар. deepfake - видео, създадено и манипулирано с помощта на изкуствен интелект. "MedienScoutZ" използва този пример, за да илюстрира колко лесно е да се създава и разпространява измамно истинско съдържание.

Клаудия Крамер, главен инспектор в полицейския участък в Залцгитер/Пайне/Волфенбютел и служител по въпросите на младежта, посочи, че все по-често се злоупотребява с възможностите на изкуствения интелект. Например, изображения на съученици се променят и редактират, създава се сексуализирано съдържание и се разпространява без съгласие чрез социалните мрежи или в чатовете на класа. Това не само нарушава личните права на другите, но може да има и сериозни правни последици.

Образователна работа сред връстници чрез интерактивни практически станции:

"MedienScoutZ" от Гимназия ам Фреденберг информираха съучениците си на интерактивните станции как да разпознават манипулирано съдържание на изображения и видеоклипове и как да поставят под съмнение фалшивите новини (лъжливи съобщения).

Гимназията Die Linke се фокусира върху темата за кибертормоза. Това включваше въпроси като: Къде започва тормозът? Какви форми може да приеме? И какви са възможните правни последици?

"MedienScoutZ" от Hauptschule am Fredenberg предостави информация за правото на собствен образ. Засегнатите теми включваха изискванията за снимане на хора, публикуването на изображения и възможните правни последици от нарушения.

Около 200 ученици от трите училища взеха участие в събитието и обмениха идеи.

Клаудия Крамер подчерта особеното значение на проекта: "Учениците често са по-склонни да се обръщат към своите връстници, отколкото към възрастните. Много от засегнатите не говорят открито за своите преживявания. Броят на нерегистрираните случаи е голям. Ето защо превантивната работа и ранното обучение са от решаващо значение за защитата на засегнатите и за разкриването на престъпните деяния."

Андре Греко, медиен педагог в специализираната служба за деца, младежи и семейства, подчертава значението на това: "Значителна част от младите хора вече са преживели кибертормоз. В нашия все по-дигитален свят е важно да се укрепват социалните умения и да се насърчава отговорното използване на медиите. Точно тук е мястото на нашия проект, който естествено продължаваме поради положителния отзвук."