Des stations interactives et participatives ont permis à quelque 200 camarades de classe de sixième et septième année d'aborder des thèmes tels que les fake news, le cyberharcèlement et le droit à l'image. Compte tenu de la diffusion et de l'utilisation croissantes de l'intelligence artificielle (IA), l'information et la sensibilisation deviennent de plus en plus importantes.

Un exemple clair a été donné par une vidéo prétendument tirée d'un scénario catastrophe : la tour Eiffel est en feu, une journaliste fait un reportage en direct sur place. Cette vidéo s'est rapidement propagée via la plateforme TikTok. Mais ce que beaucoup ne réalisent pas : La scène n'a jamais existé. La vidéo est ce que l'on appelle un deepfake, une vidéo générée et manipulée par l'intelligence artificielle. A l'aide de cet exemple, les "MedienScoutZ" ont illustré la facilité avec laquelle des contenus faussement authentiques peuvent être créés et diffusés.

Claudia Kramer, commissaire principale de police à l'inspection de police de Salzgitter/Peine/Wolfenbüttel et déléguée aux affaires de la jeunesse, a souligné que les possibilités offertes par l'intelligence artificielle sont de plus en plus utilisées de manière abusive. Ainsi, des images de camarades de classe seraient entre autres modifiées et traitées, des contenus en partie sexualisés seraient créés et diffusés sans consentement via des réseaux sociaux ou dans des chats de classe. Cela ne porte pas seulement atteinte aux droits de la personnalité d'autrui, mais peut également avoir des conséquences juridiques importantes.

Travail d'information parmi les jeunes du même âge par le biais de stations interactives participatives :

Les "MedienScoutZ" du lycée am Fredenberg ont informé leurs camarades de classe aux stations interactives sur la manière de reconnaître les contenus d'images et de vidéos manipulés et de remettre en question les fake news (fausses informations).

La Gottfried-Linke-Realschule a mis l'accent sur le thème de la cyberintimidation. Les questions abordées étaient notamment les suivantes : Où commence l'intimidation ? Quelles formes peut-il prendre ? Et quelles sont les conséquences juridiques possibles ?

Les "MedienScoutZ" de la Hauptschule am Fredenberg ont expliqué le droit à l'image. Les conditions pour photographier des personnes, la publication de matériel photographique ainsi que les conséquences juridiques possibles en cas d'infraction ont notamment été abordées.

Les quelque 200 élèves des trois écoles ont participé avec engagement et ont échangé leurs points de vue.

Claudia Kramer a souligné l'importance particulière du projet : "Les élèves s'adressent souvent plus facilement à leurs pairs qu'aux adultes. De nombreuses personnes concernées ne parlent pas ouvertement de leurs expériences. La zone d'ombre est grande. Le travail de prévention et l'information précoce sont donc décisifs pour protéger les personnes concernées et élucider les délits".

André Greco, pédagogue des médias du service Enfance, jeunesse et famille, souligne l'importance : "Une part considérable des jeunes a déjà fait l'expérience de la cyberintimidation. Dans notre monde de plus en plus numérique, il est important de renforcer les compétences sociales et d'encourager une utilisation responsable des médias. C'est précisément là qu'intervient notre projet, que nous poursuivrons bien entendu au vu de l'écho positif qu'il a rencontré".