Acestora li s-au alăturat fondatoarele proiectului "fuxundkauz", Miriam Holzapfel și Stefanie Segatz, care, echipate cu o mulțime de idei, gânduri și întrebări, un flipchart și, nu în ultimul rând, revista "filofux" a proiectului, au fost foarte încântate să vadă cum vor reacționa copiii la "atelierele lor de gândire" și ce vor dezvolta în urma acestora.
Cei doi vorbitori au dorit să îi facă pe copii să se gândească la întrebări filosofice fundamentale, precum "Cine ești tu?" pentru clasa a V-a și "Ce presupune o viață bună?" pentru clasa a VI-a, într-un mod ludic și în dialog cu elevii.
Când Miriam Holzapfel și Stefanie Segatz au ajuns la Emil-Langen-Realschule din Lebenstedt, a început o săptămână specială de evenimente și pentru ele: cele două vorbitoare au fost întâmpinate cu bucurie și entuziasm pe coridoare de mai mulți copii: nu este de mirare, deoarece încă mai aveau amintiri plăcute despre "fuxundkauz" de la ultima lor vizită la școala lor din toamna anului trecut.
În clasa a V-a:
Mai întâi de toate, copiii s-au așezat într-un cerc de scaune în sala multifuncțională plină de lumină din centrul clădirii școlii - ideală pentru viitorul format de discuție, în care fiecare trebuia nu numai să se asculte cât mai bine, ci și să se vadă și să comunice liber cu ceilalți.
Copiii au învățat repede cât de distractiv este acest lucru și cum îi poate ajuta să se cunoască unii pe alții și să descopere ce au în comun. Au început imediat cu un joc în care toți trebuiau să se ridice din nou în picioare și - voluntari în față! - să dea cuvântul intuiției și percepțiilor lor despre ei înșiși și despre ceilalți și, împreună cu răspunsurile colegilor lor, să verifice eventualele corespondențe sau abateri. "Dă această carte unei persoane despre care nu știi ce face în timpul liber" a fost una dintre sarcini și i-a ajutat să afle ceva mai multe despre ceilalți în etapa următoare sau să descopere hobby-uri comune (adesea fotbalul).
Lucrurile au devenit puțin mai dificile atunci când copiii au fost rugați să "dea această felicitare unei persoane despre care vă puteți imagina cum ar putea fi ca adult".
Copiii au avut timp să se gândească la cine credeau că i se poate aplica cartea respectivă. Cu toate acestea, jocul nu a fost folosit doar pentru a afla mai multe unii despre alții, ci și ca o primă introducere în discuția despre ceea ce "definește" practic o persoană sau îi poate descrie personalitatea.
Rezultatul: după prima parte a acestei lecții școlare "neprogramate", pe tablă nu mai era o pagină albă, ci un rezumat complet al "atelierului de gândire" personal al copiilor, care includea elemente la fel de diverse precum "ce vrei să fii", "sentimente", "familie", "talent", "prieteni", "comportament (față de ceilalți)", "limbă", "suflet", "corp", "obiective", "inteligență" și "caracter".
În a doua parte, elevii au avut ocazia să scrie și să deseneze individual sau în grup în revista "filofux", care a abordat din nou tema inițială cu noi întrebări sau sarcini de gândire. Și aici a fost important să se asculte cu atenție pe sine. În timp ce elevii răsfoiau paginile colorate, au avut, de asemenea, ocazia să discute cu Miriam Holzapfel și Stefanie Segatz despre răspunsurile sau gândurile lor specifice din revista personală "filofux".
Când, în cele din urmă, copiii au fost întrebați de ce consideră că este important "să ne cunoaștem mai bine", au venit cu răspunsuri surprinzător de clare, precum: "Ca să ne cunoaștem limitele" sau "Ca să știm cum vrea cealaltă persoană să fie tratată".
În clasa a VI-a:
Majoritatea elevilor de clasa a VI-a s-au gândit deja la conceptul de "identitate" cu fuxundkauz toamna trecută. De data aceasta, ei s-au concentrat pe un subiect diferit, dar nu mai puțin multifațetat: "Viața bună".
Pentru a se încălzi, li s-a permis mai întâi să facă presupuneri despre viața celorlalți prezenți. Au trebuit să se gândească de ce presupun că cineva are o viață bună - și, mai presus de toate, de ce.
O elevă a fost puțin surprinsă, dar, la o privire mai atentă, a fost complet de acord, când a primit un cartonaș: a fost percepută ca o persoană care își poate recunoaște greșelile. Da, este adevărat, a explicat ea; îi este adesea dificil, dar o face oricum. Colegii ei de clasă ar putea foarte bine să înțeleagă că îi este mai ușor să recunoască greșelile în fața prietenilor.
Răspunsul la întrebarea dacă ei cred că ceva precum "efortul" este, de asemenea, important pentru o viață bună s-a dovedit a nu fi atât de ușor. În cele din urmă, elevii s-au pronunțat în favoarea unui răspuns "și/și": dacă ai succes, atunci efortul este bun, dar dacă nu, atunci nu. Cu toate acestea, în acest moment al discuției, studenții ajunseseră deja la următoarea rundă de impulsuri și jocuri, pe care Stefanie Segatz și Miriam Holzapfel o pregătiseră și o testaseră în practică pentru prima dată: În mijlocul cercului de scaune, pe podea se aflau mai multe cartonașe cu fața în jos, etichetate pe partea inferioară, dintre care unul era dezvăluit de un copil în fiecare rundă și citit cu voce tare: "Este relevant pentru mine termenul extras - în vederea unei vieți bune? Ce părere are mediul meu despre el și ce importanță îi acord eu?" La sfârșitul fiecărei runde, deținătorul cartonașului putea decide dacă cartonașul trebuie pus deoparte ca fiind mai puțin important, scos complet din joc sau așezat cu fața în sus printre celelalte cartonașe. "Prietenia" a fost foarte importantă pentru aproape toți copiii, însă termenul "familie" a părut și mai semnificativ. Acesta rezonează cu sentimentul de încredere și conexiune, iar familia te învață, de asemenea, noțiuni de bază importante și "primești multă dragoste de la ei".
Și în acest caz, elevii din anul 6 au avut ocazia să lucreze singuri sau în grupuri mici cu broșurile tematice adecvate pe care vorbitorii le-au conceput și le-au adus pentru acest atelier de gândire. Pe foile Din A3 (desfășurate) a existat suficient spațiu pentru a înregistra propriile idei despre ce ar putea include o viață bună, în cuvinte sau imagini.
Context:
În urma răspunsului foarte pozitiv de anul trecut, proiectul cu un total de opt ateliere de gândire filosofică a putut avea loc din nou în 2024 datorită colaborării de succes dintre Emil-Langen-Realschule, profesorii participanți, biroul de literatură din cadrul serviciului cultural specializat al orașului și fondatorii "fuxundkauz", Miriam Holzapfel și Stefanie Segatz, precum și Agenția Federală pentru Educație Civică, care a oferit sprijin financiar pentru această serie de evenimente.
