Faptul că "fuxundkauz" își spun "bună dimineața" unii altora (și tinerilor lor colegi gânditori) la Emil-Langen-Realschule a devenit deja o mică tradiție. În 2023, fondatoarele proiectului cu același nume pentru copii și tineri, Miriam Holzapfel și Stefanie Segatz, au fost invitate pentru prima dată să petreacă patru dimineți cu elevii din anii 5 și 6 gândindu-se la întrebările "Cine ești tu?" și la posibilele ingrediente pentru "Viața bună".
Pornind de la o întrebare filosofică, obiectivul acestor "ateliere de gândire" este de a explora împreună ceea ce ne unește și cum putem face față opiniilor și experiențelor diferite. Cum putem să vorbim și să ne ascultăm reciproc într-un mod apreciativ și ce înseamnă să gândim pentru noi înșine și, prin urmare, independent?
Discuțiile moderate și introduse în mod jucăuș se concentrează pe ideile, considerațiile, întrebările esențiale și ideile copiilor înșiși. De aceea, nu există răspunsuri "greșite", ci mai degrabă o investigare interesată a argumentelor și experiențelor. Dincolo de presiunea de a performa și într-un mod primitor, "fuxundkauz" încurajează fiecare individ din grup să se asculte pe sine, să își pună în cuvinte propriile sentimente și gânduri și să le împărtășească cu ceilalți.
La urma urmei, recunoașterea a ceea ce ești și a ceea ce face parte dintr-o viață bună pentru tine personal necesită ambele: ascultarea în exterior și ascultarea în interior, conversația interesată și suportarea semnelor de întrebare și a pauzelor în vorbire. Poate fi nevoie de curaj pentru a-ți exprima propria opinie sau pentru a recunoaște că încă nu ești sigur. Adesea este nevoie de răbdare pentru a-ți da seama de propriile opinii sau pentru a aștepta până când altcineva se face înțeles. Mai presus de toate, însă, elevii învață în timpul acestor dimineți că ideile lor despre o viață bună și dorințele lor asociate sunt surprinzător de asemănătoare în multe privințe.
Acest lucru este deja evident atunci când se colectează și se adună termenii care, pentru elevii din anul 6, sunt legați în mod semnificativ de ideea lor de viață bună. Folosind cartonașe care sunt inițial cu fața în jos și împrăștiate pe podea, grupul discută pe parcursul mai multor runde de joc cât de importante consideră "hrana" sau "libertatea", de exemplu, în ceea ce privește posibilitatea unei vieți bune. Dacă alimentația este importantă în primul rând pentru ca oamenii să nu flămânzească și pentru că copiii au nevoie de hrană bună pentru a crește, în cele din urmă este vorba și despre "a te simți bine în corpul tău". Pe de altă parte, există întotdeauna situații - adaugă un elev - în care unii oameni sunt tratați mai puțin favorabil deoarece corpul lor nu corespunde așteptărilor celorlalți. La o privire mai atentă, devine clar că aproape niciunul dintre conceptele ridicate nu se mulțumește cu răspunsuri univoce; ele sunt întotdeauna modelate de context și perspectivă.
Elevii fac, de asemenea, diferențe atunci când vine vorba de "libertate", care, în principiu, pare de dorit pentru toată lumea și este o condiție prealabilă pentru a se putea dezvolta fără teamă sau nevoie. A fi capabil să ia propriile decizii este un lucru bun - să iasă în oraș, să se întâlnească cu prietenii și să mănânce înghețată, de exemplu. Libertatea poate crește și pe măsură ce înaintezi în vârstă, dar acest lucru aduce cu sine și o mai mare responsabilitate. Acest lucru este valabil, de exemplu, spune o elevă, atunci când ai grijă de frații tăi mai mici. Pentru ea, aceasta este o sarcină pe care și-o asumă cu plăcere, dar în același timp aude și sfatul bine intenționat al tatălui ei, care îi spune să nu uite să își facă timp și pentru ea. Și apoi, fiecare libertate are anumite restricții, care pot fi utile până la urmă, continuă grupul să reflecteze. Pentru unii, "a trebui" să meargă la școală este una dintre ele. Un băiat vorbește despre regulile care sunt impuse de religia sau practica sa religioasă. Pentru el, este destul de clar că acest lucru poate fi totuși în regulă, deoarece depinde de tine să decizi dacă vrei să trăiești conform acestei religii. În Legea noastră fundamentală, ne reamintește cu această ocazie "fuxundkauz", există chiar un termen separat pentru acest lucru: "libertatea religioasă".
Cu toate acestea, există o serie întreagă de alte cărți conceptuale care așteaptă să fie desenate și apoi discutate. Acestea includ termeni diverși precum "casă" și "bani", precum și "mișcare", "securitate" și "distracție". De asemenea, a fost adăugat un joker, permițându-le elevilor să vină cu propriul lor favorit. Fiecare copil care a dezvăluit și a citit o carte poate vota mai întâi pentru favorita sa. Atunci când un elev explică de ce "familia" este atât de importantă pentru el pentru cartea pe care a extras-o, ceilalți îi înțeleg foarte bine motivele: familia este atât de importantă pentru el pentru că are grijă de tine și te protejează, pentru că este "pentru totdeauna" și, prin urmare - cel puțin asta se poate ghici printre rânduri - poate transmite un sentiment de fiabilitate, încredere și siguranță. Dar există și o avertizare, își amintește elevul, pentru că, desigur, nu toată lumea are o familie frumoasă. În astfel de cazuri, "prieteniile" pot fi de mare ajutor. Un punct care, de asemenea, ocupă un loc foarte important pentru elevi. Bineînțeles, acest lucru nu se aplică doar în vremuri de criză, pentru că marele avantaj al prietenilor este că te poți distra împreună cu ei, pur și simplu te poți plimba prin cartier și poți urmări hobby-uri împreună. Prin urmare, a nu fi singur joacă un rol major pentru majoritatea copiilor, chiar dacă - după cum mai specifică un elev - pot exista ocazional "prieteni falși" pe lângă "prieteni buni". Acest lucru necesită propria lor putere de judecată și suficientă încredere în sine pentru a evita pe cât posibil influențele negative.
Gândirea atât de intensivă la un subiect atât de important poate fi destul de solicitantă și necesită timp. Și, desigur, 90 de minute nu sunt suficiente pentru a aborda problema "vieții bune" nici măcar pe jumătate exhaustiv. Dar impulsul important de a gândi mai mult și de a împărtăși experiențe există. Oricum, gândirea nu se oprește niciodată și, chiar atunci când credeți că aveți un răspuns, următorul puzzle va apărea cu siguranță - aceasta poate fi o experiență surprinzător de motivantă și recompensatoare. Afișul "Viața bună", care este acum plin până la refuz, rămâne în clasă și îi motivează și pe profesori să continue acest atelier de gândire.
După o scurtă pauză, atelierul continuă de obicei direct cu revista Filofux, pe care vorbitorii au dezvoltat-o special pentru acest format de eveniment. Pentru clasa 6.4 și clasa 6.1, însă, Stefanie Segatz și Miriam Holzapfel au venit cu o mică completare pentru cea de-a treia dimineață "fuxundkauz" - pentru că și în povești și chiar în basme foarte vechi putem găsi material, puncte de referință și inspirație pentru multe probleme actuale. Iar basmul Fraților Grimm "Despre pescar și soția sa" pare a fi perfect pentru o perspectivă mai aprofundată asupra problemei a ceea ce credem că ne trebuie pentru o viață bună. Miriam Holzapfel reia etapele principale ale poveștii pentru elevi, fără a fi nevoie să discute întrebarea nespusă a ceea ce și-ar fi dorit de la peștele fermecat din cercul de scaune. Elevii ar trebui acum pur și simplu să își ducă dorințele și gândurile la mese, unde pot consulta pagina verde a revistei Filofux și să devină creativi în liniște sau împreună cu vecinii lor de masă, fie scriind, fie desenând. Aceasta este, de asemenea, o parte valoroasă a acestui atelier, deoarece oferă profesorilor posibilitatea de a vorbi din nou cu elevii individuali sau cu grupuri mai mici și de a-i pune pe copii să își explice ideile și gândurile foarte specifice folosind sarcinile din revistă.
Și apoi acest "atelier de gândire" se termină din nou - dar nu fără o scurtă rundă finală în care elevii pot prezenta o selecție de articole și comentarii personale Filofux, după cum le permite programul. Miriam Holzapfel și Stefanie Segatz își iau rămas bun de la copii, mulțumindu-le din suflet pentru gândurile lor și urându-le o viață bună. Și chiar dacă nimic nu a fost finalizat încă, este clar pentru toți cei implicați: Ar fi minunat dacă s-ar putea întâlni din nou anul viitor pentru un nou "atelier de gândire". Un elev l-a întrebat pe "fuxundkauz" într-una din dimineți dacă "veți mai veni aici". Ne-am bucura cu toții de asta!
Mulțumim pentru cele patru dimineți pline de inspirație tuturor celor implicați - elevilor din clasele a V-a și a VI-a de la Emil-Langen-Realschule, tuturor profesorilor implicați, Agenției Federale pentru Educație Civică, care a sprijinit financiar proiectul cu atâta generozitate, și, "nu în ultimul rând": Miriam Holzapfel și Stefanie Segatz alias "fux" și "kauz"!
